小学生正处于爱玩坐不住的年龄阶段，自制力也相对会比较差，学编程难度的也会大一些。那么小学生编程如何入门呢?现在就来看看吧。
小孩怎么入门编程学习
一.激发学习兴趣，强化逻辑思维能力
在小学生刚接触编程时，孩子会对新鲜的事物充满好奇心，编程学习中有编写程序最重要的是如何把大问题不断分割成小问题，然后逐个去解决。孩子要思考如何把代码合理的安排在整个程序中，让程序流畅的处理输入、演算、输出，在这个过程对孩子分析事物的逻辑性有极大的帮助，既提高了创造力，又培养了解决问题的能力。
二.阶梯式学习，从简单到复杂，实现从量变到质变的转化
编程是steam教育最重要的一环，具有多学科融合的特质。这就意味着，在编程学习过程中，孩子不仅要掌握基本的计算机知识，还要结合数学思维、想象力、设计、创造等各方面能力，才能实现编程学习的比较效果。在这个学习过程中，要循序渐进，零基础学习编程的学生应从Scratch学习、用Python入门，逐步突破编程学习难点，实现阶梯式上升学习模式。在掌握了一定的编程技能之后，就会发现学习编程，更多的是学习一种“编程思维，也就是“理解问题——找出路径”的思维过程，把一个大问题分解成一系列好解决的小问题，每一个小问题单独思考，制定解决方案，形成解决思路，最后执行问题解决。
三.学习一种技术比较的方法就是多练习
学习编程不仅要勤于动脑，也要勤于动手，面对一道道关卡的挑战，小孩会不停的利用手边学习到的资源、程序试着达成破关的目的，不断思考怎么才能解决问题。一旦养成这样的习惯，在碰到生活中或其他学科问题时，自然会试着自己解决。不仅增进了小学生解决问题的能力，也会提高实际技能。让孩子发挥无限想象并动手实践，实践操作越多，熟练度越高，编程意识就会不断被强化，知识在脑海中就会更加深刻。
四.学习编程，在团队中合作和共同学习
学习编程就像玩游戏闯关一样，小学生之间一起讨论问题，彼此分享个人学习想法，你不会，我教你，我不会，你帮我，在互动中学习，在学习中增进友谊，学习如何利用团队的力量解决问题。比起学生自己单方面的学习课程，同学之间的学习交流会大大提高学习效率。
综上所述，小学生学习编程语言要尽可能降低入门门槛，循序渐进的学习，从初学到学习过程中一直要保持热爱，用心感受编程带来的乐趣。
怎么学习少儿编程
第一步：目标。在精通某项技能的初始阶段，专注是最关键的，我们要搞清楚我们要学习的究竟是什么，然后设定阶段性目标。目标一定要明确，要确立时间节点，因为人们更容易完成一些看起来比较容易衡量的小目标。大量研究表明，具有清晰目标的人，比设定“好好工作”“多读书”这样含糊目标的人，取得的成果要好得多。
第二步：提升。伯泽尔特意强调，“单纯的反复练习是无效练习”。在这个阶段，我们需要通过一些有针对性的练习打磨技巧，提高技能水平。及时建立反馈机制就很重要。
第三步：实践。我们在掌握了基础内容之后，需要把学到的知识和技能运用到实践中去。运用知识的另一个办法就是问为什么，这是一个产生新想法的途径，尤其在阅读的过程中，问“为什么”能帮我们从文字中获得更多知识，比如，为什么作者有这样的主张?我为什么要相信作者?为什么这一点很重要?这一点对于学习少儿编程的孩子来讲，尤为重要。只学习不实践，还停留在原始的书本阶段，根本没有内化成自身能力，更不能有效应用。
第四步：融合。在这个阶段，我们要逐步理解各种知识内容是如何有机地结合到一起的。伯泽尔说，学习不仅是为了掌握一点孤立的细节或者一个步骤，我们需要掌握专业领域的体系结构。
少儿编程学习方法
1、有趣和有吸引力
教孩子们进行编程的内容交付既有趣又引人入胜。要允许学生创建具有他们选择的角色的个性化项目，例如龙和巫师或独角兽和彩虹。学习的环境是互动的，学生可以构建计算机游戏，动画，数字艺术作品或解决社区问题。
学生可以通过有趣的学校游览或完成项目(如电脑游戏)的演示而深入了解主题。我带着一群学生去澳大利亚黄金海岸的Holoverse和澳大利亚布里斯班的澳大利亚机器人视觉中心体验虚拟现实技术，在那里我们遇到了机器人学习“看”的机器人。有趣和吸引人的内容导致自我驱动的学习。
2、通过反复试验获得成长
学习编程与传统教育模式的学习相比是一种非常不同的体验。在传统学校学习包括提交作业或完成考试，学生可以获得成绩或分数。记录错误并将其视为失败的表现。
学习编程需要学生以完全不同的方式接近学习。他们需要学会适应不确定性并从反复试验中学习。错误是指导学习的反馈。学生制定假设，测试，观察结果并从反馈中学习。学习是一生的旅程，编程为终身自我学习奠定了坚实的基础。通过建立学习计划可以锻炼孩子解决问题，科学探究和坚持的精神。
3、首先是结果，然后是工具
首先，应确定所需的学习成果。在澳大利亚，我使用新数字技术主题中定义的学习成果，随着时间的推移，这将成为澳大利亚各州的强制性要求。下一步，根据结果我设计课堂活动来实现成果。只有设计了课堂活动，我才会确定提供课堂活动所需的工具和设备。
