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目前很多家长都遇到了这么一个问题，那就是如果孩子的年龄较小，比如小学生，直接学起编程来不是那么容易上手的，那么小学生编程学习有什么好的技巧么？首先小学生应当明白，基本的加减乘除之间的运算顺序，对于数学上的知识更加理解，毕竟数学直接关系到自己的编程学习。同时要理解数学课本上的知识与编程上的区别。举个例子：在课本中从1加到100时可以使用1 100、2 99这个公式，但是编程计算时就可以使用循环来计算。其实这就是编程的一种思维，没有这种思维想学好编程是有难度的，所以小学生学习编程的重点是思维的培养。
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学习机器人可以培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等。机器人技术让孩子在轻松的环境中掌握这些知识。
游玩相结合
孩子是天生的学习者，但孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。在”玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识。相信通过动手实践孩子会有一种满足感和自信心。
1
超前意识
学习机器人的搭建必须运用到各种知识，包括数学、物理、科学以及自然等课本理论知识，只有熟悉掌握了这些，才可以运用到搭建机器上。接受机器人教育可以让小孩子的知识和阅历比同年龄阶段的孩子更加丰富。
2
团队合作
目前，机器人课程学习的价值的显性体现是机器人设计制作的团队合作上，特别是在比赛以及后期复杂机器人项目中，必须组成几个人的小组，孩子们想要取得成功，在彼此想法出现差错时，大家必须一起协商。
3
自我成就感
让一个刚刚接触机器人的孩子单独去拼装一个机器人是一 件非常困难的事,他们需要反复实践,花大量的时间动手操作。在这种一次次成功实践的过程中，孩子的自信心得到了锻炼。这种成就感会让他们充满自信。
4将孩子从游戏当中拉出来，有一部分家长，他们觉得编程可能会让心智未成熟的孩子沉迷于网络和电子游戏当中。而事实却与此恰恰相反，编程首先会告诉孩子们，游戏是怎样制作出来的，游戏当中的人物、场景，以及各种配置又是怎样的一个操作，这一切都会展现在孩子眼前。当孩子们看到了游戏原始的原始面貌，就懂得其中的制作原理，他们也就可以自己去动手制作，变成游戏的*开发者。一旦孩子在游戏问题上的角度和思想提高了，他们就不会沉进于网络游戏当中了。
情境引入
给学生提供真实生活情景，引导学生快速进入主题;捕捉他们的想象力和调动他们的积极性。
探索构建
引导学生的设计和搭建思路的延伸，在探索过程中教师会适当提示，使建构过程沿着目标方向发展。
反思改进
当项目完成时，通过具体实践，教师引导学生对自己设计的整个项目，反思发生问题的原因并进行改进。
延续创新
学生经过反思改进之后，他们可能会迸发出很多新的想法，教师引导学生去探索新的可能性。
分享评价
学生完成满意的作品后，在和别人分享自己的研究成果、解决的方法时，自我表达能力和自信心都得到了提升。
